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题 目:精品课件设计的几项标准

近几年来，随着计算机的应用遍及，多媒体技术也进入了课堂，Flash课件制作与教学的整合，使得传统的教学思想和教学方式以及教学模式、教师的教育观念、教学方法和整个教学的过程都发生了深刻的变化，由此使得学生的学习兴趣得到提高，学生的自主学习和探究性学习方式也因此得到发展，教学效果较以前有明显的改观。 在这种形势下，课件与教学的整合的研究引起教师关注。

课件的运用要注意都有它的利与弊，教师要用其长、避其短。如果用教学课件完全替代黑板，就会影响学生视觉感知的一贯性，使学生对每堂课重点、难点的把握受到影响，也因屏幕上内容稍纵即逝，即使是重要的内容也无法固定下来，影响学生记课堂笔记，课后学生的感觉是不知道一节课都讲了些什么内容。因此，要“适当、适量、适时”地使用多媒体课件，才能达到最佳教学效果。在使用教学课件时，信息量一定要适度，并留下一定的时间让学生自己去思考、理解、记忆，从而培养学生的思维能力。

科学性无疑是课件评价的重要指标之一，尤其是演示模拟实验，更应符合科学。多媒体课件的内容要从科学性出发， 以保证其正确性、准确性和目的性。对教学内容，其选材、例证应具有典型性和代表性。模拟、动画应符合科学原理，画面真实。不能为追求美观而违背客观事物的真实反映。

精品课件的审美价值, 首先体现在课件的内涵美上, 体现在课件内容的科学性和丰富性上。课件制作的科学性, 是指坚持按教学规律进行课件制作, 其主要特征在于它的整合性，即教学的各个要素与各个环节要相互关联，相互作用。

教学艺术是吸引学生的注意力，有了注意力，学生才能保持心里不跑野马，才能了解和认知眼前的一切事物。可见，注意力是获得良好学习效果的一个重要前提。教学课件在吸引学生注意力方面有着传统教具所不可比拟的优势。运用课件辅助教学时，不仅将学生从单调的黑板和粉笔带入了绚丽的彩色世界，而且图文声像并茂，直观生动，给学生以视觉、听觉等多角度的感官刺激，极易吸引学生的注意力。此外,课件中形象的动画，适当的交互，也极大地激发了学生学习和探究的兴趣。

进行课件设计时，主色调一般是冷色调或中间色调，可以适当运用暖色调来引起学习者的注意，强调和刺激学习者的学习。对具有相似功能的内容、设计的模块、提示框和按钮，应当使甩同一种颜色或相近的颜色，保持整体风格和色彩前后运用的一致性。这样给人稳定、规范、简洁明晰的感觉和视觉效果。

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